IKT_HAUR HEZKUNTZA

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ACTIVIDAD 15: LAN MODULARRA: NARRATIBA DIGITALA (MODULO)

- mayo 01, 2022

Kaixo! Lauhileko honetako lan modularrean narratiba digitala egitea eskatzen zen, non bertan aniztasuna landu behar zen. Aniztasunaren barruan zein gai landu, talde bakoitzaren esku gelditu zen, hau da, gaiaren aukeraketa taldeko kideen artean aukeratu behar zen. Nire taldearen kasuan, familia aniztasuna lantzea pertsatu genuen, izan ere, gizaki garen heinean eta pertsonekin lan egingo dugun neurrian, familia egitura/eredu ezberdinak ezagutzea behar beharrezkoa iruditzen zaigu. Jarraian uzten dizuet azken emaitza: Egile testua iraurri nahi izanez gero, klikatu !

ACTIVIDAD 14: Microtaller de Jakintza + Video + Podcast (Taller II)

- abril 25, 2022

Tailer hau antiguo auzoko Jakintza ikastetxean egin dugu, zehazki bost urteko gelan. Tailer hau aldez aurretik gelan prestatu genuen, hortaz gidoi zehatz bat genuen iada aldez aurretik prestatua, tailerrean bertan ildoa ez galtzeko eta gure arteko koordinazioa egoteko asmoz. Jakintzara iritsi garenean eraman ditugun argazki guztiak gelan zehar jarri ditugu, lurrean, aulkietan, apaletan... Haurrak gelara sartzean, gure buruaren aurkezpen txiki bat egin diegu eta horrekin batera zertara etorri garen azaldu diegu. Sarrera hau egin ostean, tailerrarekin hasi gara beraientzat kutsadura eta pobrezia zer diren galdetuz. Ondoren, bi gai hauek argazki batzuen bidez landuko ditugula azaltzean, ea argazkilariak zein diren, zer egiten duten... galdetu diegu, honekin batera Ugur Gallenkusen bideoa jarriz. Bideoa ikusi ostean, haur bakoitzak banan bana argazki bat aukeratu du, ondoren talde txikitan jarri gara. Talde txiki bakoitzean gutako bat jarri da haurrekin batera argazkiak aztertzeko, horreta

"Cuerpo y tecnologia" tailerra Eiderren eskutik

- abril 22, 2022

Cuerpo y tecnología tailerra Tailer hau Eiderrek bideratu zuen, hau burutzeko IKTko talde txikien egitura erabili zen. Bertan, Eiderrek hainbat jarduera ezberdin proposatu zituen gorputzaren bitartez gure egunerokoan teknologiak daukan eraginari buruz hausnarketa eraginez. Egia esan, tailerra oso ondo joan zela esango nuke, izan ere, konfiantzazko gune bat sortzea lortu baitzuen, horrela denok gustora sentitu eta tailerraz gehiago disfrutatzeko. Gainera erabilitako jolasak edo dinamikak oso entretenigarriak ziren eta jarduera asko prest zituenez oso arina egin zen, hau da, jardueren denporalizazioa ere ongi kalkulatu zuela esango nuke, horrela aspertzeari lekua egin gabe. Niri pertsonalki asko gustatu zitzaidan tailerra, izan ere, gorputzaren bitartez hausnarketa sakon bat egitea lortu bainuen. Egia esan, enuen uste apenas hitz egin gabe hausnarketa bultzatzea zegoenik, baina hemen baietz ikusi dut. Hortaz, oso tailer eraginkorra izan zelakoan nago, gustora egingo nuke tailer hau berr

ACTIVIDAD 13: Curriculum vasco y competencias digitales (Taller II)

- abril 22, 2022

Tras haber visto los vídeos y las experiencias sobre los talleres de años anteriores, nuestro grupo ha escogido el de “Brochetas de fruta” ya que nos ha parecido muy interesante para realizar con los niños y niñas. En él, hemos podido observar que se ha trabajado en el aula, ciertos aspectos del currículum. Para ello, después de volver a ver el vídeo detenidamente, lo hemos ido comparando con “Heziberri 2020” y con los aspectos y objetivos del mismo, los cuales vamos a mencionar a continuación: Las competencias básicas transversales que aparecen reflejadas son: Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital Competencia para aprender a aprender y para pensar Competencia para convivir Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor Competencia para aprender a ser Como hemos visto durante el vídeo, los niños y niñas son capaces de comunicarse con la persona que realiza el taller, por lo que se comunican verbalmente. También hemos visto que aunque el taller fuera g

ACTIVIDAD 12: Mi experiencia favorita (Taller II)

- abril 07, 2022

Mi vecino Totoro La que más me ha gustado de las experiencias que hemos visto y me gustaría poner en práctica en el futuro con mis alumnos, es el proyecto Mi vecino Totoro (proyecto pelicula) puesto en práctica por María Herrado. En ella los niños son los protagonistas totales, ya que ellos deciden y realizan todos los pasos necesarios para crear la película, es decir, ellos son el centro. Me parece muy interesante dar autonomía total a los niños. Por ejemplo, a la hora de elegir el tema, o que en el momento de rodar la película ellos mismos hagan los papeles de cámara y, en general, dejen en sus manos la autonomía de hacer la película completa. Además, me parece una idea estupenda que inviten a sus familias a la alfombra roja para finalizar y presentar el proyecto, para que así los niños y niñas vuelvan a sentirse protagonistas. La verdad es que este proyecto me sorprendió. Soy consciente de que supone un gran esfuerzo para el profesor preparar y construir todo esto, pero yo estoy di